早恋是枚青苹果谁摘了它就只能品尝青果的酸涩而品尝不到熟果的甜美， 早恋如同冬天里迫不及待开放的桃花，只能作了早夭的芳华；早恋如同过早靠岸的航船，轻松的靠近意味着永久地迷失方向。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋一直是我们老师较为棘手问题，下面是我们班发生早恋问题我处理的过程和方法总结。
李晓，在新生见面会上她就给我留下了深刻的印象，标准的瓜子脸，大眼睛，白皮肤，高个子，长头发，一个长得非常标志的女孩子。但随着后来的接触，我发现李晓十分胆怯，胆怯得有些孤僻、自卑。如：自我介绍时不管老师和同学怎么鼓励都不愿意介绍自己；老师抽她回答问题从来都是保持沉默，低头不语；从不主动给老师打招呼问好，也不愿意和同学交流……
面对这样的李晓我想改变她的现状，所以在后来的日子里，我对她关注比较多，会在天气变化时提醒她注意增减衣服，别感冒了；会在中午吃饭时问问是否习惯学校的饭菜；会在上体育课之前提醒她注意安全，不要受伤了；有时很简单的作业，她做错了，我也不呵斥她，而是耐心的指出错误的地方，并指导她怎么去改正；会时不时的问问有没有适应初中的生活，学习上有没有困难……
渐渐的，我发现李晓有了变化，至少在面对老师的关心时不再是低头沉默不语，而是有了回应，我倍感欣慰，也更加肯定了我的想法，只要我坚持真诚的去关心她，她一定会有所改变的。
有一次我布置了一篇作文，在批阅的过程中发现李晓这篇作文除了一些细小的问题外，无论是结构的布局，材料的选择，还是语言的组织都非常不错。我把她单独叫到了办公室，对她写的作文给予了表扬，当她听到我的表扬时，眼睛突然一亮，似乎很难相信自己的作文写得有我说的那么好，我看出来她的心思，赶紧补充说：“不用怀疑，除了些细小的问题外，真的很不错。”此时她脸蛋绯红，嘴角露出了甜甜的笑容。我趁机给她加油打气说她会越来越好的，并征求她的意见，是否愿意老师把这篇作文读给班上的同学听，让大家学习学习，最初她有些不好意思，也不太愿意，我说：“这没有什么不好意思，这是一件非常值得骄傲的事情，要是我上学的时候老师要把我的作文读给大家听，我估计会高兴得睡不着，可是老师那时没你这么优秀，作文没你现在写得好，所以就没有机会让老师把作文拿到班上去读给大家听。”我的话打消了她的顾虑，同意我把作文分享给大家。
早恋是枚青苹果谁摘了它就只能品尝青果的酸涩而品尝不到熟果的甜美， 早恋如同冬天里迫不及待开放的桃花，只能作了早夭的芳华；早恋如同过早靠岸的航船，轻松的靠近意味着永久地迷失方向。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋一直是我们老师较为棘手问题，下面是我们班发生早恋问题我处理的过程和方法总结。
李晓，在新生见面会上她就给我留下了深刻的印象，标准的瓜子脸，大眼睛，白皮肤，高个子，长头发，一个长得非常标志的女孩子。但随着后来的接触，我发现李晓十分胆怯，胆怯得有些孤僻、自卑。如：自我介绍时不管老师和同学怎么鼓励都不愿意介绍自己；老师抽她回答问题从来都是保持沉默，低头不语；从不主动给老师打招呼问好，也不愿意和同学交流……
面对这样的李晓我想改变她的现状，所以在后来的日子里，我对她关注比较多，会在天气变化时提醒她注意增减衣服，别感冒了；会在中午吃饭时问问是否习惯学校的饭菜；会在上体育课之前提醒她注意安全，不要受伤了；有时很简单的作业，她做错了，我也不呵斥她，而是耐心的指出错误的地方，并指导她怎么去改正；会时不时的问问有没有适应初中的生活，学习上有没有困难……
渐渐的，我发现李晓有了变化，至少在面对老师的关心时不再是低头沉默不语，而是有了回应，我倍感欣慰，也更加肯定了我的想法，只要我坚持真诚的去关心她，她一定会有所改变的。
有一次我布置了一篇作文，在批阅的过程中发现李晓这篇作文除了一些细小的问题外，无论是结构的布局，材料的选择，还是语言的组织都非常不错。我把她单独叫到了办公室，对她写的作文给予了表扬，当她听到我的表扬时，眼睛突然一亮，似乎很难相信自己的作文写得有我说的那么好，我看出来她的心思，赶紧补充说：“不用怀疑，除了些细小的问题外，真的很不错。”此时她脸蛋绯红，嘴角露出了甜甜的笑容。我趁机给她加油打气说她会越来越好的，并征求她的意见，是否愿意老师把这篇作文读给班上的同学听，让大家学习学习，最初她有些不好意思，也不太愿意，我说：“这没有什么不好意思，这是一件非常值得骄傲的事情，要是我上学的时候老师要把我的作文读给大家听，我估计会高兴得睡不着，可是老师那时没你这么优秀，作文没你现在写得好，所以就没有机会让老师把作文拿到班上去读给大家听。”我的话打消了她的顾虑，同意我把作文分享给大家。
早恋是枚青苹果谁摘了它就只能品尝青果的酸涩而品尝不到熟果的甜美， 早恋如同冬天里迫不及待开放的桃花，只能作了早夭的芳华；早恋如同过早靠岸的航船，轻松的靠近意味着永久地迷失方向。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋一直是我们老师较为棘手问题，下面是我们班发生早恋问题我处理的过程和方法总结。
李晓，在新生见面会上她就给我留下了深刻的印象，标准的瓜子脸，大眼睛，白皮肤，高个子，长头发，一个长得非常标志的女孩子。但随着后来的接触，我发现李晓十分胆怯，胆怯得有些孤僻、自卑。如：自我介绍时不管老师和同学怎么鼓励都不愿意介绍自己；老师抽她回答问题从来都是保持沉默，低头不语；从不主动给老师打招呼问好，也不愿意和同学交流……
面对这样的李晓我想改变她的现状，所以在后来的日子里，我对她关注比较多，会在天气变化时提醒她注意增减衣服，别感冒了；会在中午吃饭时问问是否习惯学校的饭菜；会在上体育课之前提醒她注意安全，不要受伤了；有时很简单的作业，她做错了，我也不呵斥她，而是耐心的指出错误的地方，并指导她怎么去改正；会时不时的问问有没有适应初中的生活，学习上有没有困难……
渐渐的，我发现李晓有了变化，至少在面对老师的关心时不再是低头沉默不语，而是有了回应，我倍感欣慰，也更加肯定了我的想法，只要我坚持真诚的去关心她，她一定会有所改变的。
有一次我布置了一篇作文，在批阅的过程中发现李晓这篇作文除了一些细小的问题外，无论是结构的布局，材料的选择，还是语言的组织都非常不错。我把她单独叫到了办公室，对她写的作文给予了表扬，当她听到我的表扬时，眼睛突然一亮，似乎很难相信自己的作文写得有我说的那么好，我看出来她的心思，赶紧补充说：“不用怀疑，除了些细小的问题外，真的很不错。”此时她脸蛋绯红，嘴角露出了甜甜的笑容。我趁机给她加油打气说她会越来越好的，并征求她的意见，是否愿意老师把这篇作文读给班上的同学听，让大家学习学习，最初她有些不好意思，也不太愿意，我说：“这没有什么不好意思，这是一件非常值得骄傲的事情，要是我上学的时候老师要把我的作文读给大家听，我估计会高兴得睡不着，可是老师那时没你这么优秀，作文没你现在写得好，所以就没有机会让老师把作文拿到班上去读给大家听。”我的话打消了她的顾虑，同意我把作文分享给大家。
早恋是枚青苹果谁摘了它就只能品尝青果的酸涩而品尝不到熟果的甜美， 早恋如同冬天里迫不及待开放的桃花，只能作了早夭的芳华；早恋如同过早靠岸的航船，轻松的靠近意味着永久地迷失方向。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋一直是我们老师较为棘手问题，下面是我们班发生早恋问题我处理的过程和方法总结。
李晓，在新生见面会上她就给我留下了深刻的印象，标准的瓜子脸，大眼睛，白皮肤，高个子，长头发，一个长得非常标志的女孩子。但随着后来的接触，我发现李晓十分胆怯，胆怯得有些孤僻、自卑。如：自我介绍时不管老师和同学怎么鼓励都不愿意介绍自己；老师抽她回答问题从来都是保持沉默，低头不语；从不主动给老师打招呼问好，也不愿意和同学交流……
面对这样的李晓我想改变她的现状，所以在后来的日子里，我对她关注比较多，会在天气变化时提醒她注意增减衣服，别感冒了；会在中午吃饭时问问是否习惯学校的饭菜；会在上体育课之前提醒她注意安全，不要受伤了；有时很简单的作业，她做错了，我也不呵斥她，而是耐心的指出错误的地方，并指导她怎么去改正；会时不时的问问有没有适应初中的生活，学习上有没有困难……
渐渐的，我发现李晓有了变化，至少在面对老师的关心时不再是低头沉默不语，而是有了回应，我倍感欣慰，也更加肯定了我的想法，只要我坚持真诚的去关心她，她一定会有所改变的。
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早恋是枚青苹果谁摘了它就只能品尝青果的酸涩而品尝不到熟果的甜美， 早恋如同冬天里迫不及待开放的桃花，只能作了早夭的芳华；早恋如同过早靠岸的航船，轻松的靠近意味着永久地迷失方向。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋一直是我们老师较为棘手问题，下面是我们班发生早恋问题我处理的过程和方法总结。
李晓，在新生见面会上她就给我留下了深刻的印象，标准的瓜子脸，大眼睛，白皮肤，高个子，长头发，一个长得非常标志的女孩子。但随着后来的接触，我发现李晓十分胆怯，胆怯得有些孤僻、自卑。如：自我介绍时不管老师和同学怎么鼓励都不愿意介绍自己；老师抽她回答问题从来都是保持沉默，低头不语；从不主动给老师打招呼问好，也不愿意和同学交流……
面对这样的李晓我想改变她的现状，所以在后来的日子里，我对她关注比较多，会在天气变化时提醒她注意增减衣服，别感冒了；会在中午吃饭时问问是否习惯学校的饭菜；会在上体育课之前提醒她注意安全，不要受伤了；有时很简单的作业，她做错了，我也不呵斥她，而是耐心的指出错误的地方，并指导她怎么去改正；会时不时的问问有没有适应初中的生活，学习上有没有困难……
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有一次我布置了一篇作文，在批阅的过程中发现李晓这篇作文除了一些细小的问题外，无论是结构的布局，材料的选择，还是语言的组织都非常不错。我把她单独叫到了办公室，对她写的作文给予了表扬，当她听到我的表扬时，眼睛突然一亮，似乎很难相信自己的作文写得有我说的那么好，我看出来她的心思，赶紧补充说：“不用怀疑，除了些细小的问题外，真的很不错。”此时她脸蛋绯红，嘴角露出了甜甜的笑容。我趁机给她加油打气说她会越来越好的，并征求她的意见，是否愿意老师把这篇作文读给班上的同学听，让大家学习学习，最初她有些不好意思，也不太愿意，我说：“这没有什么不好意思，这是一件非常值得骄傲的事情，要是我上学的时候老师要把我的作文读给大家听，我估计会高兴得睡不着，可是老师那时没你这么优秀，作文没你现在写得好，所以就没有机会让老师把作文拿到班上去读给大家听。”我的话打消了她的顾虑，同意我把作文分享给大家。
早恋是枚青苹果谁摘了它就只能品尝青果的酸涩而品尝不到熟果的甜美， 早恋如同冬天里迫不及待开放的桃花，只能作了早夭的芳华；早恋如同过早靠岸的航船，轻松的靠近意味着永久地迷失方向。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能，因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋一直是我们老师较为棘手问题，下面是我们班发生早恋问题我处理的过程和方法总结。
李晓，在新生见面会上她就给我留下了深刻的印象，标准的瓜子脸，大眼睛，白皮肤，高个子，长头发，一个长得非常标志的女孩子。但随着后来的接触，我发现李晓十分胆怯，胆怯得有些孤僻、自卑。如：自我介绍时不管老师和同学怎么鼓励都不愿意介绍自己；老师抽她回答问题从来都是保持沉默，低头不语；从不主动给老师打招呼问好，也不愿意和同学交流……
面对这样的李晓我想改变她的现状，所以在后来的日子里，我对她关注比较多，会在天气变化时提醒她注意增减衣服，别感冒了；会在中午吃饭时问问是否习惯学校的饭菜；会在上体育课之前提醒她注意安全，不要受伤了；有时很简单的作业，她做错了，我也不呵斥她，而是耐心的指出错误的地方，并指导她怎么去改正；会时不时的问问有没有适应初中的生活，学习上有没有困难……
渐渐的，我发现李晓有了变化，至少在面对老师的关心时不再是低头沉默不语，而是有了回应，我倍感欣慰，也更加肯定了我的想法，只要我坚持真诚的去关心她，她一定会有所改变的。
有一次我布置了一篇作文，在批阅的过程中发现李晓这篇作文除了一些细小的问题外，无论是结构的布局，材料的选择，还是语言的组织都非常不错。我把她单独叫到了办公室，对她写的作文给予了表扬，当她听到我的表扬时，眼睛突然一亮，似乎很难相信自己的作文写得有我说的那么好，我看出来她的心思，赶紧补充说：“不用怀疑，除了些细小的问题外，真的很不错。”此时她脸蛋绯红，嘴角露出了甜甜的笑容。我趁机给她加油打气说她会越来越好的，并征求她的意见，是否愿意老师把这篇作文读给班上的同学听，让大家学习学习，最初她有些不好意思，也不太愿意，我说：“这没有什么不好意思，这是一件非常值得骄傲的事情，要是我上学的时候老师要把我的作文读给大家听，我估计会高兴得睡不着，可是老师那时没你这么优秀，作文没你现在写得好，所以就没有机会让老师把作文拿到班上去读给大家听。”我的话打消了她的顾虑，同意我把作文分享给大家。